如果把一锅煮、一刀切式的学习教育比作大水漫灌，那么科学分类、因材施教的学习教育则好比是精准滴灌。
俗话说，一把钥匙开一把锁。“两学一做”学习教育面向全体党员同步展开，涉及的范围广、参加的人数多，党组织的情况各不相同、党员队伍差异很大。只有坚 持从实际出发，加强分类指导，才能做到对症下药、精准滴灌。
说起滴灌，就不能不说在沙漠上创造农业奇迹的以色列。他们发明并推广了滴灌技术，水的利用率可达95%，肥效提高一倍以上。如果把一锅煮、一刀切式的 学习教育比作大水漫灌，那么科学分类、因材施教的学习教育则好比是精准滴灌。我们说思想政治工作是一门科学，而体现科学性的一个重要方面就是尊重实际情况，不搞笼而统之。
一分类就具体，一具体就深入。不同类型的党组织，党员构成不尽相同，建设起点不尽相同，文化氛围不尽相同；不同群体的党员，人生阅历存在差异，思想水平存在差异，性格特征存在差异。既然不可能要求“玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香”，既然承认“十个指头有长短，山中林木有高低”，那么，在开展学习教育时，如果不看对象，“闭着眼睛捉麻雀”；不讲策略，“手榴弹炸跳蚤”，结果必然是“知音少，弦断无人听”。
加强分类指导，就要在具体化、精准化、差异化上下功夫。所谓具体化，就是各个党组织都要有具体方案、具体措施，把原则要求转化为可操作、能落实的办法；所谓精准化，就是把握不同类型党员的思想状况和行为特征，因人施教、精准施策，使每名党员都能受教育、有提高；所谓差异化，就是贴近各自实际，注意突出特色，找到深受党员欢迎的教育形式和具体抓手。
加强分类指导，还要注意给基层党组织留出余地和空间。“两学一做”学习教育的一个鲜明特点，就是以党支部为基本单位组织实施。学习教育的规定动作、统一要求应当有，但在做好“统”的工作、加大“帮”的力度的同时，还应增强“放”的意识。放手让基层党组织自己当“郎中”，有针对性地确定学习方式、学习重点、学习计划，充分调动党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。
